SESIÓN 2 - TAREA 2

ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DE LA MOCHILA DIGITAL
 
  
RECURSO QUE HE ANALIZADO
• Título: CIFRAS
 
DIRECCIÓN WEB DEL RECURSO (si procede)
• http://averroes.ced.junta-andalucia.es/mochiladigital/contenidos/internet_aula/cifras/index.html
 
ADAPTACIONES NECESARIAS
• Indica si puedes utilizar el recurso tal y como se presenta en la mochila digital o, por el contrario, si podrías hacer uso de ella con alguna modificación (indicando cuáles).
 
Útil, práctico, intuitivo, fácil. Se puede utilizar. Para empezar a querer las matemáticas área que por diferentes circunstancias tiene poco arraigo en la mayoría del alumnado.
 
METODOLOGÍA:
• ¿Presentarías el recurso como introducción, desarrollo o repaso de alguna unidad didáctica más amplia?
 Para primer ciclo se puede utilizar (Parque TALES, para la psicomotricidad). Informarte de un vistazo: como refuerzo para los alumnos de segundo curso del primer ciclo o bien como apoyo para ciertos alumnos que han promocionado con alguna área no superada.

• ¿Tal cual está la utilizarías como unidad didáctica independiente?

 Tal cual no, sería como complemento de muchas unidades didácticas.

• ¿Qué tipo de agrupamientos plantearías?

 Por grupos de dos alumnos, puede plantear discusión e interacción entre los alumnos.

• ¿Le harías alguna modificación para adaptarla a algún alumno concreto? (indica cuál),
 Ninguna

• Si lo hay, ¿cómo enfocarías el trabajo en casa, con la familia?
 
 Para que los padres intervengan en la formación de sus hijos, parte de las actividades deben hacerla con sus hijos. Esto tiene la ventaja que al menos una hora al día estaría parte de la familia valorando el esfuerzo de alguno de sus hijos.

ÁREA:
• ¿En qué área trabajarías con este recurso?

 Lengua y Matemáticas.

• ¿Podrías añadirle o quitarle algo para poder trabajarla en otra área más?
 
 En Plástica, se podrían dibujar los globos, recortarlos y hacer el juego sin el ordenador. Serían ellos los protagonistas.

PROGRAMACIÓN: desarrolla los siguientes elementos:
• Justificación
 
• Objetivos y criterios de evaluación
 
• Contenidos (conceptos, procedimientos y aptitudes)
 
• Actividades
 
• Recursos
 
• Actividades relacionadas específicamente con la competencia lingüística
 
• Atención a la diversidad